Nos preguntamos: ¿Que lugar ocupan hoy la oralidad, la escritura y la imagen en nuestras aulas? Para nosotros, no son consignas pendientes sino que las abordamos de una manera u otra y de acuerdo con el depende del tema desarrollado. Necesitamos un ejercicio de análisis e indagación en forma continua en todas las disciplinas para desarrollar siempre las tres juntas y en forma equilibrada: oralidad, escritura e imagen.
Advertimos que los docentes, que tenemos unos años más de docencia y de edad, le damos mucha importancia a la imagen. Lo que tal vez falta es la expresión escrita, espontánea y personal de las imágenes para adquirir distintas interpretaciones según las experiencias e historias personales. Tener como objetivos la lectura de la escritura y de la imagen como instrumentos para ejercitar la observación, comparar, relacionar, juzgar e interpretar.
Advertimos que los docentes, que tenemos unos años más de docencia y de edad, le damos mucha importancia a la imagen. Lo que tal vez falta es la expresión escrita, espontánea y personal de las imágenes para adquirir distintas interpretaciones según las experiencias e historias personales. Tener como objetivos la lectura de la escritura y de la imagen como instrumentos para ejercitar la observación, comparar, relacionar, juzgar e interpretar.
También es bueno saber y tener presente la guía siguiente:
GUIA DE TRABAJO - OBSERVACIÓN
1. ¿Qué personajes intervienen? Edad. Sexo. Posible ocupación.
2. ¿Qué ocurre?
3. ¿Qué expresiones advierte, postura de los cuerpos, vestimenta, etc.
4. ¿Dónde ocurre?
± Segmentación espacial, lugar distinción de figura y fondo, ambientación.
1. ¿Cuándo ocurre? Tiempo de relato, tiempo del hecho, tiempo de lectura.
2. ¿Por qué ocurre?
3. Conflicto que provoca el episodio, relación causa efecto búsqueda de motivación, deseos necesidades.
4. Interpretación analítica, sobre cada cosa observada
5. Interpretación global.
6. Analizar imágenes sobre la base de lo expresado por la profesora Gloria Pampillo.
La oralidad, el escrito y la imagen inciden en la conciencia y en el pensamiento originado en ellos, rasgos diferentes de acuerdo con su vivencia personal, social-cultural y real.
Imaginamos una historia alrededor de la imagen proporcionada: Un hombre ciego con su perro lazarillo acostado uno junto al otro, a un costado de las vías del tren. En la cual hay un sobre blanco. Don Paco es un hombre ciego y solitario, ya que sus hijos viven muy lejos y su mujer ha fallecido hace unos meses. Él y su fiel compañero “Colita” se tienen uno al otro. Angustiado y desconcertado por las contrariedades de la vida, toma una trágica decisión. Escribe una carta para sus hijos, explicándoles sus motivos y emprende su último paseo con “Colita”, su cómplice. Al llegar a su destino final coloca la carta en un lugar y, ellos se acuestan en otro. Colita le muestra su fidelidad acompañándolo en todo. Y esperan …al cabo de quince minutos pasa el tren a gran velocidad, provocando un gran temblor en la tierra y un viento frío que los traspasa.
Después de escuchar el ruido se dan cuenta de que estaban en el lugar equivocado. ¿Será que Colita quería otro final para su dueño? ¿La vida le daba una segunda oportunidad?
La carta desaparece y ellos volven a su hogar sin que nadie sepa de su tremenda aventura.
Nuestra historia nos permite recordar un refrán que dice:
“Me voy a matar cuando pase el tren pero, sin ponerme en las vías”.
“Me voy a tirar en las vías del tren pero, después de que pase el tren.”
